Viikon kysymys
Luetuimmat
Loviisalais-porvoolaista autoalan yhteistyötä – Autotalo Järvi myi huoltoliiketoimintansa Vulko Automotivelle
Loviisa sai uuden liikuntakeskuksen
Pizzaa automaatista ympäri vuoden – Porvoolaisen perustama yritys toi napolilaispizzan lentoasemalle
Lasten valtiopäivätanssiaisissa pyörähtelee tänä vuonna 600 lasta
Sähköpula ei vaivannut energiayhtiötä – Porvoon Energia selvisi myrskyisästä vuodesta ja teki voitollisen tuloksen
Uusimmat
Hokin minipojille kaksi tappiota ja yksi voitto lauantain kotipelikimarassa
Hokin 14-vuotiaat tytöt vieraspelissä Tikkurilassa
Pizzaa automaatista ympäri vuoden – Porvoolaisen perustama yritys toi napolilaispizzan lentoasemalle
Hanna Lönnfors haluaa jatkaa RKP:n johdossa Uudellamaalla
Porvoon Energia: Sähkötukea ei ehditä huomioimaan vielä huhtikuun laskussa – Energiayhtiön alueella tukeen ovat oikeutettuja tuhannet asiakkaat
A-
A+
Painotetusta opetuksesta luopuminen ei paranna oppimistuloksia
Kuvituskuva.
Arkisto/Alexandra Ahtiainen
Helsingin kaupungin suunnitelmat lopettaa painotetun opetuksen tarjoaminen kouluissa ja siitä alkanut laajempi keskustelu painotetusta opetuksesta luopumisesta on hyvin huolestuttavaa.
Toteutuessaan kouluissa ei enää olisi erikseen esimerkiksi liikunta- ja musiikkipainotteisia luokkia, vaan painotettuun opetukseen hakeutuvat lapset ja nuoret olisivat ripoteltuna eri luokille. Suunnitelmien taustalla on halu torjua eriytymistä, mutta ratkaisulla saavutettaisiin enemmän haittaa kuin hyötyä.
On selvää, että perusopetuksen pitää olla mahdollisimman yhdenvertaista. Nyt ongelmaa on kuitenkin lähestytty systeemilähtöisesti ja ratkaisun uskotaan löytyvän lasten ja nuorten mahdollisuuksien kaventamisesta. Tasapäistäminen ei ole tasa-arvoa.
Tutkimusnäytön mukaan vanhempien sosioekonominen tausta ohjaa lapsia painotetuille luokille, mutta samalla on muistettava myös se, että omaa lahjakkuutta tukeva opetus lisää oppilaiden hyvinvointia. Tätä taustaa vasten ei ole perusteltua olettaa painotetun opetuksen olevan nollasummapeli, jossa lahjakkaiden oppilaiden kurittaminen automaattisesti parantaisi oppimistuloksia läpi koulujärjestelmämme.
Ei oppimistuloksia nosteta sillä, että pyritään yhtäläisiin tuloksiin. Oppimistuloksia parannetaan sillä, että jokaiselle lapselle ja nuorelle tarjotaan mahdollisuus kehittää omia vahvuuksiaan. Se tietysti maksaa, mutta kallista se ei ole verrattuna tämän sosiaalisen kokeen kustannuksiin. Tehokkaampi keino torjua esimerkiksi niin sanottua koulushoppailua on lisätä painotetun opetuksen tarjontaa. Painotettua opetusta lisäämällä muun muassa sosioekonomisten tekijöiden vaikutus ei rajaisi samalla tavalla lahjakkaiden oppilaiden keskittymistä vain tiettyihin kouluihin vaan mahdollisimman moni lapsi ja nuori pääsisi helpommin kiinni itselle mielekkääseen ja omia vahvuuksia tukevaan oppimisympäristöön.
RIIKKA PAKARINEN,
SUOMEN URHEILULIITON PUHEENJOHTAJA,
EDUSKUNTAVAALIEHDOKAS UUDELLAMAALLA (KESK.)
Yhteystiedot
Mediamyynti
Toimitus
Jakelu
